Em Formação

Ano novo, coração novo

 Gabriel Chalita

Estamos acostumados aos rituais, às comemorações, às celebrações. Quando um ano se encerra e outro se inicia, celebramos o Dia da Paz, a confraternização entre os povos. Quando um novo ciclo se inicia, somos convidados a renovar algo em nós. Quem sabe, neste novo ano, possamos ter um coração novo.

O coração é a metáfora dos sentimentos, das intenções. Um coração envelhecido é aquele que desistiu de amar, que não acredita na humanidade e que, consequentemente, se fecha. E é, por isso, solitário. A solidão pela ausência do amor envelhece o coração.

As desculpas para um coração envelhecido recaem nas decepções com as pessoas que amamos.

Reclamamos dos erros dos outros, lamentamos as atitudes incorretas de nossos irmãos e, assim, optamos pelo fechamento. Vivemos condenando nossa triste situação. Pais, filhos, amigos, parece que não há ninguém de valor a nosso lado. Pensamos como seria bom se eles mudassem, se eles melhorassem.

No ano que passou, vivi momentos de muita emoção. Um deles ao lado de meu querido irmão Dunga. Eu fazia uma pregação em um grupo de oração em Presidente Prudente (SP). Enquanto isso, ele compunha o refrão de uma música. A reflexão era sobre as mudanças que temos de fazer para que nosso irmão seja mais feliz. E o refrão diz exatamente isto: "Quem tem que mudar sou eu, para que você seja mais feliz".

Eu escrevi o restante da música que fala em aprendizado, em perdão, em saber ouvir, em lembrar que não há ninguém perfeito. E que talvez precisemos do tempo da boa ingenuidade de volta, do sorriso leve, dos sonhos dos primeiros encontros.

O tempo pode ser uma boa escola. Ele nos ensina a tolerância, o respeito às limitações do outro e às nossas próprias limitações, a bondade no julgar. É uma lição de vida a reflexão de Madre Teresa de Calcutá: "Quem julga as pessoas, não tem tempo para amá-las".

Às vezes, os pais exigem dos filhos algo que não podem dar. O inverso é verdadeiro. E na relação entre o casal também. Cada ser é único. E talvez grande parte dos erros não sejam intencionais.

Meu irmão, não espere que o outro mude. Mude você. Diga à pessoa que você ama: "Quem tem que mudar sou eu, para que você seja mais feliz". E, se precisar, complete com o pensamento de Madre Teresa: Não vou perder tempo julgando, quero gastar esse tempo amando.

E é esse o convite para o novo ano. A consciência de que a sua família será melhor se você for melhor. Que o seu trabalho será melhor se você for melhor. Que o mundo, esse grande coração que pulsa, será renovado se o seu coração for renovado.

Feliz ano novo, feliz coração novo.

É com está mensagem do nosso saudoso Gabriel Chalita, que desejo que o seu coração possa se renovar neste ano que se inicia.

Que a Paz, a Saúde, a Harmonia e a Fé possa estar presentes em sua vida e em volta daqueles que você ama.

Feliz 2011...

Que o DEUS de AMOR possa iluminar seus caminhos!

Rafael Araújo Rocha

Pedagogo

Reg. 011206/2006

"Como posso resistir ao teu AMOR SENHOR! 

Só TU tens palavras de VIDA ETERNA!"

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TWITTER: http://twitter.com/RAFAELpedagogo

MSN: rocha.rafaelaraujo@hotmail.com

CNEC em FOCO

ENEM 

Exame Nacional do Ensino Médio 

O Colégio Cenecista "Bernardo Mascarenhas" mais uma vez esta a frente quando se fala em educação de qualidade.


Prova são os resultados do  nosso colégio no ENEM de 2009.


De todas os Colégio Cenecista do país nossa instituição aparece no 4º lugar na classificação geral, e está no  2º lugar no Estado de Minas Gerais.


Isto é prova de um trabalho eficiente e de qualidade de toda equipe do Colégio Cenecista de Caetanópolis.


Muito em breve, neste BLOG, estaremos divulgando informações sobre as matriculas do nosso colégio para o ano de 2011.


Fiquem ligados...

Cla.	UF	Município	Escola	Matr.	Parti.	Abs.	MO1	MT2
1	MG	Sete Lagoas	COL CENECISTA MARCIO PAULINO	55	45	18,18%	639,7	674,85
2	RJ	Itatiaia	COL CENECISTA CASTELLO BRANCO	17	12	29,41%	599,7	669,62
3	SC	Concórdia	COLEGIO CENECISTA DR JULIO CESAR RIBEIRO NEVES	32	27	15,63%	618,4	668,79
4	MG	Caetanópolis	COL CENEC BERNARDO MASCARENHAS	21	19	9,52%	603,5	655,03
5	MG	Caeté	NUCLEO CENECISTA EDUC DE CAETE	31	16	48,39%	595,0	651,41
6	MG	Uberaba	COLEGIO CENECISTA DR JOSE FERREIRA	296	227	23,31%	637,5	647,08
7	RS	Gramado	COLEGIO CENECISTA VISCONDE DE MAUA	26	10	61,54%	611,0	646,77
8	MG	Várzea da Palma	COL CENECISTA VARZEA DA PALMA	21	18	14,29%	573,4	645,73
9	MG	João Pinheiro	COL CENECISTA JOAO PINHEIRO	27	26	3,70%	623,5	645,38
10	MG	Perdões	ESC CENECISTA DULCE OLIVEIRA	29	22	24,14%	611,8	642,85

• Observações:
•  
• 1ª) As unidades estão classificadas em ordem decrescente de média total, que leva em conta o desempenho nas questões objetivas e na redação. Entretanto, a classificação pode ser feita também usando somente a média da parte objetiva uma vez que, dependendo da região, muitos alunos não fazem a redação por esta não ser exigida pelas Universidades de seu interesse.
•  
• 2ª) Em 2010, As médias das escolas não sofreram a correção aplicada em anos anteriores relativa à diferença entre o número de alunos matriculados e o número de alunos participantes.

O que é o ENEM

Criado em 1998, o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) tem o objetivo de avaliar o desempenho do estudante ao fim da escolaridade básica. Podem participar do exame alunos que estão concluindo ou que já concluíram o ensino médio em anos anteriores.

O Enem é utilizado como critério de seleção para os estudantes que pretendem concorrer a uma bolsa no Programa Universidade para Todos (ProUni). Além disso, cerca de 500 universidades já usam o resultado do exame como critério de seleção para o ingresso no ensino superior, seja complementando ou substituindo o vestibular.

CNEC em FOCO

ENEC 2010

Exame Nacional das Escolas Cenecistas

No dia 22 de Outubro de 2010 (sexta-feira), aconteceu  em todas as escolas da rede Cenecista o ENEC 2010 (Exame Nacional das Escolas Cenecistas).

O ENEC tem como principal objetivo avaliar o sistema de ensino desenvolvido em suas unidades buscando a qualidade da prática pedagógica. São avaliados os três níveis de ensino; nas séries iniciais o 2º e 5º Ano, nas séries finais a 6ª e a 8ª série, e no Ensino Médio o 2º e 3º Ano.

Essas provas são elaboradas por uma equipe de especialistas da CNEC e são conhecidas somente no momento da aplicação. Consideramos nossos alunos bem preparados para realizar as provas porque os conteúdos são desenvolvidos de acordo com as apostilas e no decorrer de todo o período letivo, isto é, seguimos o mesmo programa estabelecido para todas as escolas da rede.

As questões abordadas neste exame serão pautadas no filme INVICTUS, sobre a vida de Nelson Mandela. Walter Feldman, ex-Secretário de Esporte, Lazer e Recreação de São Paulo, fez o seguinte comentário, que passa a ser o tema do ENEC 2010: “Esse é o milagre do esporte, esta guerra lúdica que, esperamos, seja um dia a única forma de combate entre os povos”. Esse tema ajusta contas com as diversas propostas feitas pelas unidades, como Copa do Mundo, Esporte, África, sua descolonização, a África Branca e Subsaariana, seus atuais conflitos, suas relações com o mundo, paz, democracia como forma de solução dos conflitos, voto livre como instrumento de mudança, solidariedade, perdão e tantos outros temas transversais.

Nós, do Colégio Cenecista “Bernardo Mascarenhas”, trabalhamos com diversas atividades para preparação do ENEC 2010. Através de Simulados, atividades interativas e leitura de textos estamos levando nossos alunos a uma reflexão direta do tema a ser abordado nesta avaliação, pois este exame é uma avaliação integrada onde são cobradas todas as disciplinas e conteúdos.

Sendo assim, é importante nesse momento, que os pais e/ou responsáveis incentivem os seus filhos a realizar as provas com muita calma e concentração, pois possuem todas as condições para alcançar um ótimo desempenho. Contamos com a sua parceria para alcançarmos os nossos objetivos, que são comuns, pois queremos o melhor para os nossos filhos/alunos como pessoas conscientes, responsáveis e atuantes.

Desde agradecemos pelo apoio dado! 

Agora depois do trabalho feito vamos aguardar os resultados!

Rafael Araújo Rocha

Pedagogo

Educação em FOCO

4º SEMINÁRIO DE MELHORES PRÁTICAS 

EM GESTÃO EDUCACIONAL

O 4° Seminário de Melhores Práticas em Gestão Educacional foi um grande sucesso. Cerca de 1700 participantes presenciaram a exposição dos excepcionais resultados obtidos por meio de gestão eficiente na educação.  O evento contou com a presença de representantes das Secretarias de Estado da Educação do Rio de Janeiro e da Bahia, representante da Secretaria de Estado de Desenvolvimento Social de Minas Gerais, Secretários Municipais de Educação (Caeté/MG, Ouro Branco/MG, Paraopeba/MG e Caetanópolis/MG), representantes das Secretarias Municipais de Educação de Belo Horizonte/MG, Contagem/MG e Santa Luzia/MG, além de Diretores, Vice-Diretores, Supervisores, Coordenadores e Professores de diversas escolas estaduais, municipais e particulares.

Além das apresentações de escolas parceiras e de exibições culturais, houve também exposições de ilustres palestrantes, tais como o Dr. Mozart Neves Ramos, Presidente-Executivo do Movimento "Todos Pela Educação", e do Dr. Mario Sergio Cortella.

Mesclando conhecimento e cultura, o Seminário Educacional promovido pela FDG tem sido um marco para a gestão na educação mineira.

O evento foi realizado no dia 25 de setembro de 2010, em Belo Horizonte, Minas Gerais, no Minascentro.


E como sempre... A Educação de Caetanópolis estava presente.


Confira as fotos

Ser Professor



Ser professor é professar a fé e a certeza de 
que tudo terá valido a pena se o aluno sentir-se feliz
pelo que aprendeu com você e pelo que ele lhe ensinou... 
Ser professor é consumir horas e horas pensando 
em cada detalhe daquela aula que, mesmo ocorrendo
todos os dias, a cada dia é única e original... 
Ser professor é encontrar pelo corredor com cada aluno,
olhar para ele sorrindo, e se possível, chamando-o
pelo nome para que ele se sinta especial... 
Ser professor é entrar cansado numa sala de aula e, 
diante da reação da turma, transformar o cansaço 
numa aventura maravilhosa de ensinar e aprender... 
Ser professor é envolver-se com seus alunos 
nos mínimos detalhes, vislumbrando quem está 
mais alegre ou mais triste, quem cortou os cabelos, 
quem passou a usar óculos, quem está preocupado 
ou tranquilo demais, dando-lhe a atenção necessária...
Ser professor é importar-se com o outro numa 
dimensão de quem cultiva uma planta muito rara que 
necessita de atenção, amor e cuidado. 
Ser professor é equilibrar-se entre três turnos de 
trabalho e tentar manter o humor e a competência para 
que o último turno não fique prejudicado... 
Ser professor é ser um "administrador da curiosidade"
de seus alunos, é ser parceiro, é ser um igual na hora
de ser igual, e ser um líder na hora de ser líder, 
é saber achar graça das menores coisas e entender 
que ensinar e aprender são movimentos de 
uma mesma canção: a canção da vida... 
Ser professor é acompanhar as lutas do seu tempo 
pelo salário mais digno, por melhores condições de trabalho, 
por melhores ambientes fisicos, sem misturar e
confundir jamais essas lutas com o respeito e com o fazer
junto ao aluno.
Perder a excelência e o orgulho, jamais! 
Ser professor é saber estar disponível aos colegas 
e ter um espírito de cooperação e de equipe na troca 
enriquecedora de saberes e sentimentos, 
sem perder a própria identidade. 
Ser professor é ser um escolhido que vai fazer
"levedar a massa" 
para que esta cresça e se avolume em direção 
a um mundo mais fraterno e mais justo. 
Ser professor é ser companheiro do aluno, "comer 
do mesmo pão", onde o que vale é saciar a fome 
de ambos, numa dimensão de partilha.. 
Ser professor é ter a capacidade de "sair de cena, 
sem sair do espetáculo". 
Ser professor é apontar caminhos, mas deixar que 
o aluno caminhe com seus próprios pés... 

CNEC em FOCO

Semana da Criança

A Semana da Criança do Colégio Cenecista "Bernardo Mascarenhas" foi um verdadeiro SUCESSO!


Durante toda a semana realizamos diversas atividades interativas e dinâmicas para alegrar a semana dos nossos pequeninos.

Vejam a programação que agitou a nossa semana:

• SEGUNDA-FEIRA (04 DE OUTUBRO DE 2010)

Recreação: TEATRO

• TERÇA-FEIRA (05 DE OUTUBRO DE 2010)

Recreação: Brincadeiras na Praça

• QUARTA-FEIRA (06 DE OUTUBRO DE 2010)

Recreação: Passeio ao SESI

• QUINTA-FEIRA (07 DE OUTUBRO DE 2010)

Recreação: Recital de Poesias

• SEXTA-FEIRA (08 DE OUTUBRO DE 2010)

Recreação: Brinquedos na escola (Pula-Pula, Piscina de Bolinha, etc)

Além de todas estas atividades, todos os dias foi servido uma merenda especial e ao final de cada dia nossos alunos receberam uma surpresinha preparada com muito carinho.

Agrademos a todos que ajudaram para que está semana fosse um verdadeiro momento de diversão e alegria.

O nosso muito obrigado!

Rafael Araújo Rocha

Pedagogo 

Emílio em FOCO

PROJETO: Fotonovela Geográfica e Histórica

“A principal função do trabalho com o tema Meio Ambiente é contribuir

                        para a formação de cidadãos conscientes, aptos a decidir e atuar

na realidade socioambiental de um modo comprometido com a vida,

com o bem  estar de cada um e da sociedade, local e global.”

 PCN.Meio Ambiente pág. 187

O espaço geográfico corresponde ao espaço construído e alterado pelo homem, pode ser definido como sendo o palco das realizações humanas nas quais estão as relações entre os homens e a natureza. O espaço geográfico abriga o homem e todos os elementos naturais, tais como relevo, clima, vegetação e tudo que nela está inserido. 

O espaço geográfico em sua etapa inicial apresentava somente os aspectos físicos ou naturais presentes como: rios, mares, lagos, montanhas, animais, plantas e toda interação e interdependência entre eles. O surgimento do homem, desde o mais primitivo, que começou a interferir no meio a partir do corte de uma árvore para construção de um abrigo e para caça, impactou e transformou o espaço geográfico. 

Nesse primeiro momento as transformações eram quase que insignificantes, uma vez que tudo que se retirava da natureza servia somente para sanar as necessidades básicas de sobrevivência, processo denominado de “meios de existência”. Toda modificação executada na natureza é proveniente do trabalho humano. 

É através do trabalho que o homem é capaz de construir e desenvolver tudo aquilo que é indispensável à sua sobrevivência. O termo “trabalho” significa todo esforço físico e mental humano com finalidade de produzir algo útil a si mesmo ou a alguém. 

O conjunto de atividades desempenhadas pelas sociedades continuamente promove a modificação do espaço geográfico. A partir da Primeira Revolução Industrial o homem enfatizou a retirada de recursos dispostos na natureza a fim de abastecer as indústrias de matéria-prima, que é um item primordial nessa atividade, ao passo que a população crescia era acompanhado pelo alto consumo de alimentos e bens de consumo. 

Com o avanço tecnológico, o homem criou uma série de mecanismos para facilitar a manipulação dos elementos da natureza, máquinas e equipamentos facilitaram a vida do homem e dinamizaram o processo de exploração de recursos, como os minerais, além do desenvolvimento de toda produção agropecuária com a inserção de tecnologias, como tratores, plantadeiras, colheitadeiras e muitos outros. 

Na produção agropecuária se faz necessário transformar o meio, pois retira toda cobertura vegetal original que é substituída por pastagens e lavouras, essas derivam outros impactos como erosão, poluição e contaminação do solo e dos mananciais. Na extração mineral o espaço geográfico é bastante atingido, sofrendo profundos impactos mudando de forma drástica todo arranjo espacial do lugar que está sendo explorado. 

Nos centros urbanos as alterações são percebidas nas construções presentes, essas transformações ocorrem em loteamentos que em um período era somente uma área desabitada e passou a abrigar construções residenciais, além de áreas destinadas ao comércio e indústria. Desse modo, nas cidades de todo mundo sempre ocorrem modificações no espaço, são identificadas nas novas construções, nas reformas de residências, lojas e todas as formas de edificações. 
            Diante dessas considerações constata-se que o espaço geográfico não é estático, pois até mesmo a deteriorização de um edifício ou monumento é considerado uma alteração do espaço e automaticamente da paisagem, por isso as mudanças são contínuas e dinâmicas. O espaço geográfico é produto do trabalho humano sobre a natureza e todas as relações sociais ao longo da história. 

As constantes intervenções humanas no espaço causam uma infinidade de degradação que recentemente tem se voltado contra o homem, desse modo, a natureza está devolvendo tudo aquilo que as ações antrópicas causaram, são vários os exemplos decorrentes das profundas alterações ocorridas principalmente no último século no planeta, como o aquecimento global, efeito estufa e escassez de água. 

As décadas de exploração ocasionaram a extinção, somente no século XX pelo menos 15% das espécies da fauna e da flora foram extintas. 

A partir das afirmativas, fica evidente que o homem necessita da natureza para obter seu sustento, no entanto, o que tem sido promovido é uma exploração irracional dos recursos que, se continuar nesse ritmo, provavelmente as próximas gerações enfrentarão sérios problemas, além de comprometer a vida de todos os seres vivos na Terra, inclusive o homem, caso o problema não seja solucionado. 

Sendo assim, o Projeto Fotonovela tem como foco o estudo das alterações no meio ambiente e a diferenciação entre campo e cidade, buscando através de estudos no meio social alternativas de intervenções diretas para que as futuras gerações trabalhem com o objetivo de melhorar a qualidade de vida da comunidade.

- OBJETIVOS GERAIS:

v     Observar e identificar as diferentes histórias, paisagens e população, tendo como foco a descoberta de diferentes culturas e as principais modificações feitas pelo homem no meio ambiente.

- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

v     Desenvolver no aluno a noção das diferentes paisagens;

v     Identificar as principais diferenças entre essas;

v     Observar e concluir sobre a necessidade das mudanças nos espaços;

v     Perceber sobre populações e características principais;

v     Conscientizar sobre a importância da preservação e estudo do meio ambiente;

v     Analisar a diferença entre cidade e campo;

v     Desenvolver a oralidade;

v     Melhorar a socialização;

v     Desenvolver a criatividade.

v     Reconhecer e conhecer as diversas histórias que as comunidades apresentam;

v     Comparar diferentes culturas;

v     Descobrir fatos, histórias e acontecimentos interessantes que estão presentes nas histórias de vida dos habitantes dessas comunidades.

- ÁREAS:

v     Português;

v     Geografia;

v     História.

v     Ciências

- SÉRIES ENVOLVIDAS:

v     Alunos do 8º e 9º ano.

- DESENVOLVIMENTO:

v     Aula expositiva sobre cultura, paisagem e oralidade (áreas específicas);

v     Trabalho com filme “Viagem ao Centro da Terra”, debatendo questões sobre o projeto;

v     Visita a comunidade escolar, fotografando e registrando as ruas, pessoas e curiosidades encontradas;

v     Montagem da fotonovela, tendo como referência as imagens e registros coletados durante a visita a comunidade;

v     Viagem com os alunos para outras comunidades no intuito de confrontar novas realidades com as pesquisadas na comunidade;

·        8º e 9º ano: Serra do Cipó.

v     Montagem dos relatórios com base nos registros realizados durante as viagens.

v     Montagem da segunda fotonovela a partir das fotos coletadas na viagem.

v     Apresentação dos trabalhos montados a comunidade escolar.

- CULMINÂNCIA:

v     Apresentação da fotonovela;

v     Escolha dos melhores trabalhos e premiação;

v     Confraternização dos alunos.

- AVALIAÇÃO:

      Será avaliada a oralidade, escrita e participação dos alunos no desenvolvimento do projeto, levando em consideração a criatividade, envolvimento entre os participantes, compromisso, comportamento e pontualidade.

- MATERIAL:

v     Máquina fotográfica;

v     Computador com programa adequado;

v     Data show.

DURAÇÃO: Aproximadamente 2 meses (agosto e setembro).

OBS: Este trabalho estará ligado à preparação da feira Cultural e Cientifica a ser realizada no mês de setembro de 2010 e do Programa Semeando.

RESPONSÁVEIS:

v     Claudilene Teixeira Félix Dornas : Diretora

v     Rafael Araújo Rocha: Pedagogo

v     Cleuza Maria Pinto: Professora de História

v     Elza Piedade de Souza Lacerda: Professora de Geografia

v     Maria Aparecida dos Santos : Professora de Língua Portuguesa.

v     Aparecida de Fátima França Ferreira: Professora de Ciências.

v     Poliana Pinto Ribeiro: Professora de Língua Portuguesa .

Confira algumas fotos da nossa viagem a 

Serra do Cipó - "Cachoeira do Farofa"